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    楊志華:立德樹人、尚德愛生乃教師底線

    發布時間:2015-09-10    閱讀量:    

         教師,普通的兩個字眼,卻是光榮的職業,沉甸甸的使命。

         寫下這些文字,不是說我作為一名教師有多優秀,而是反思自己離一名優秀教師的標準還相差多遠。

         2006年7月份,我從清華大學哲學系博士畢業,有幸來到北京林業大學人文社會科學學院,成為了一名大學教師。

         那時我就大致明白,教書育人,不僅是我的夙愿,也是我的擔當。

         可是,真正走上講臺,才發現教書育人是多么沉重的一份責任和使命。

         記得第一次上課,是“思想道德修養與法律基礎”這門課,帶著初為人師的激動和滿腔熱情,授課激情四射。然而課間休息時,有同學問:“老師您是哪里人?您的話我沒怎么聽懂!蔽抑荒鼙付猿暗鼗卮穑骸斑m應了,下次課就聽得懂我的口音了!编l音難改,雖然現在普通話還是不標準,但我盡力去改變發音方式。

         八年多來,我一直活躍在教學第一線。初步統計,我承擔講授的課程有:本科生政治理論課“思想道德修養與法律基礎”、“馬克思主義基本原理概論”;全校本科生公選課“生態倫理學”;碩士研究生學位課“生態文化專題”、“生態文明概論”、“生態文明前沿問題”(要說明一下,這其實是一門課,從2007年以來前后三個不同的課程名稱,是隨著理論研究深入和學生需要而不斷進行課程改革的結果,每次改名,課程教學大綱和講授內容都有很大的改變);博士生政治理論課“現代科技革命與馬克思主義”,從2012年開始,國家統一將該課程改為了“中國馬克思主義與當代”。一共是8門課,從本科課程、碩士生課程一直到博士生課程。每門課程都涉及重要而艱深的問題,雖全力以赴,也不一定勝任。此外,我還長年組織我們學科研究生的讀書會、我的研究生的學術研討會、我們學院青年教師的學術沙龍,一周一次。從2015學年開始,還要承擔一門碩士研究生的新開學位課“環境哲學”。

         每年我都是超工作量完成教學任務(去年8月至今年8月我出國訪學,這兩年我在一個學期里,也基本上完成了全年的工作量)。工作以來,我的科研任務一直較為繁重,加之有時課程排得不是很合理,真的也會累。記得有一年,因為要連上六節課,有一次我感冒了,結果最后一節課,我硬是失聲了,講不出話來。學生們很體諒,說老師我們自己看書可以的,您不用講了。今年這學期,我講授的三門課不巧排在了同一天,整整8節不間斷,連續9周如此。從早上6點半出發,晚上7點多才回到家,真是差不多虛脫的感覺。到家之后,話也不想說,飯也不想吃。這樣超負荷教學下來,每學期教授的學生差不多都維持在600人左右,算下來教授的學生已約七千有余,也算是桃李滿天下了,心里特別欣慰,這些苦與累也就值了。

         然而,上課,不只是累一累的問題,也不只是講好普通話的問題;上課,承擔著“傳道”“授業”“解惑”之重任,是高校塑造靈魂、塑造生命、塑造人的主陣地。習近平總書記在今年教師節期間同北京師范大學師生代表座談時,發表重要講話,全面深刻闡述了做好老師的四個方面的要求,“要有理想信念,要有道德情操,要有扎實學識,要有仁愛之心”。我認為歸結起來,就是要立德樹人、尚德愛生。這確實是很高的要求,然而這也是做教師的一條底線,因為“教師是太陽底下最崇高的職業”。

         立德樹人、尚德愛生最基本的要求,是要有扎實學識,能教給學生知識和本領,開啟學生智慧。這是言傳,是授業解惑。

         老師不學無術,就是誤人子弟。要想出高徒,就得自己成名師。俗話說,臺上一分鐘,臺下十年功。習近平總書記強調說:“過去講,要給學生一碗水,教師要有一桶水,現在看,這個要求已經不夠了,應該是要有一潭水!边@就需要教師不斷學習、研究、琢磨。知識是無止境的,教學藝術更是無止境的。教師自己知道是一回事,教給學生知道是另一回事。這時候,光有扎實的知識功底、勤勉的教學態度還不夠,還得有科學的教學方法和過硬的教學能力。為了上好我承擔的這些課,我積極開展教學改革研究,參與編寫國家行政學院港澳及外國公務員培訓教材《中國生態文明建設》,參與完成“‘生態文明概論’課程創新研究”研究生教改課題,參與完成“生態文明校級精品課程視頻公開課建設項目”、“‘馬克思主義基本原理’課程中大學生生態文明意識培養”等教改項目,參與校級教材建設立項項目“生態文明建設導論”,并撰寫了3篇教改論文發表。

         作為哲學社會科學方面的老師,我感覺在授業解惑這方面的要求更高。我們教授的不是技術,而是觀念,世界觀、人生觀、價值觀。很多人認為,觀念是純粹主觀的,沒有客觀標準,甚至認為沒有真假對錯?墒聦嵣,如果學生觀念出了問題,就是教育最大的失敗。學生們中間,受各種因素影響,現在思想觀念的狀況也是多元化的。沒有好的教學方法和教學藝術,即使是對的道理,學生們也不樂于接受。因此在上課期間,在時間允許的情況下,我喜歡和學生討論,特別是博士生的“中國馬克思主義與當代”課程,每次課都有較長的討論時間,在師生互動中,很多謬見得以澄清。學生們在給我的好評中,也是喜歡這種討論的授課方式。另外,還有一些學生,課下會拉住我交流,或給我寫信,探討人生意義、社會現實、高深哲理等方面的問題,我都會一一認真回答。學生們在實踐教學環節中寫的調研報告和PPT,我會提前認真看,并提出修改建議幫他們完善。我培養的研究生,還有不是我培養的研究生,也喜歡找我探討學術上的問題,他們交給我的論文,我都會認真地逐字逐句修改并提建議。在討論、修改和提建議的過程中,學生們能夠更好地明白為學之道。

         立德樹人、尚德愛生的更高要求,是要自己有道德情操和理想信念,用高尚的人格培養人格,用正能量傳播正能量。這是身教,是傳道。

         習近平總書記指出,合格的老師首先應該是道德上的合格者,好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。馬克思主義的道德觀和中國傳統的道德觀,都要求多考慮公,少想著私,多尊崇義,少貪戀欲。這是為人的大道理。一個老師,如果老是想著蠅頭私利,老是打著利益權衡的算盤,境界也就太低了,沒有資格為人師。道德不是口頭上說的,而是由行動表現出來。我們教師應該行得正坐得直,有“仰不愧于天,俯不怍于地”之浩然正氣,F在社會上也有個別道德敗壞的老師,影響極壞,因為他們是在做一種負面的“身教”。全社會對教師的道德敗壞是零容忍的,這需要全體老師誡勉。要做到讓學生和同事都點贊,至少要做到不讓學生和同事給差評。

         作為一名思想政治課老師,還承擔著向學生教導和傳播中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的神圣使命。中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢,是立國之大道。向青年學生教導和傳播共同理想和中國夢,是事關中華民族生死存亡的大事,絕不能堅持可有可無的態度。而傳這個立國大道的方法只有一個,就是教師本人要真信真踐行。習近平總書記號召教師:“要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習,加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同,不斷增強道路自信、理論自信、制度自信,積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者,幫助學生筑夢、追夢、圓夢,讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量!弊鳛橐幻14年黨齡的黨員,特別是出訪過美國、日本等國家后,我越發堅信中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢,并且從意識形態、哲學理論等方面加強學習研究,這也無形中影響和感染了學生。

         立德樹人、尚德愛生的最高要求,是要有仁愛之心,用愛換取愛,用愛培養學生愛的能力。愛學生的表現之一,是要對學生負責任。對學生的成績負責,我給學生的評分,堅持做到沒有任何疑義。對學生的學習負責,嚴格要求學生。更要對學生的成長負責。記得有幾個學生,因為犯了一些錯誤自己還意識不到,最后硬是被我批評得哭了,深刻認識到了錯誤之所在,事后,學生都是非常感激的。其次,愛學生還得盡力幫助學生成長。樂于助人是我的人生信條,學生也很樂意找我幫忙。我教的學生,我們專業的研究生,還有我們院的學生,外院的學生,甚至外校的學生,都有找我幫點小忙的,這是我最大的成就感。我畢業的兩位研究生,剛走上工作崗位不久,就承擔了寫作研究報告的重任,她們都不約而同地想到找我這位老師,我加班加點幫她們提意見建議,逐字逐句修改。學生說,您的修改不僅幫我提高了這個報告,更讓我明白以后該怎么寫了。我也是特別欣慰。

         這些年來,我秉承教師的莊嚴承諾,沒有做什么轟轟烈烈的大事,只是在課內課外做了一些該做之事。學生和老師們對于我小小的工作給與了充分的認可,我曾兩次被評為校級優秀班主任,三次被評為年度優秀共產黨員,三次在年終考核中被評為優秀。

         老師是一架梯子,學生用這家梯子爬上更高的平臺,老師也就完成了使命。

         民族國家的進步,就體現在學生勝過老師,連續不斷地出高徒。

         最后記下我的座右銘,謹此自勉!敖虒W科研,唯有知行合一,學以致用,舍此非正途。若學生取一點一滴于我等身教言傳,社會得一言一計自吾輩真知灼見,則快哉樂哉!

    來源: 人文學院      作者:楊志華
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